Microcosmo del bello

Tra un edificio scolastico all’avanguardia, ma con un maestro scadente, e una vecchia scuola, con un maestro bravo e generoso, scelgo la seconda, non perché ritengo che l’architettura non abbia un ruolo importante nella formazione degli allievi e nell’indirizzo dei loro comportamenti, ma perché è troppo debole rispetto all’eventuale intransigenza di un insegnante che anteponga a tutto un autoritarismo, spesso segnale di incompetenza. Disporre delle migliori condizioni architettoniche e ambientali infatti non è sufficiente per assicurare a una scuola solidi principi di cultura e di democrazia. Il raggiungimento di una condizione formativa ottimale è tuttavia possibile solo quando l’architetto e il pedagogista riescono a sviluppare una stretta collaborazione. Quando, insieme, traguardando gli stessi ...